教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）

教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这就要求教师必须（）

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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

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知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)

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教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指（）。

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主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

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教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为（）。

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教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术

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教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

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教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

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