国家精神与德国联邦制国家教育行政制度的形成

①德国的整个教育思想及其所形成的教育制度的核心精神是“国家”和“个性”。所谓“个性”指的是对天赋差异的承认、对精神的个性化的追求和相应的自由管理，并认为只有这样的教育和管理才是完备的，才能真正体现伦理意义上的国家性。②在德国，人们对“国家”、“民主”有自己独特的理解：并不是所有的学生都具有共同的国民性格就是“国家”，“国家”是学生对祖国的一种伦理和精神的归附。“民主”并不是均等，而是个人主义、自由主义。因此以个性为内涵的“人”的发展、“给能者让路、教育自由”成为德国人特有的追求和原则。为了使学生的天赋、才能和指向得到良好的培育和发展，德国教育制度中尤其重视发展中等教育及中等教育的多样化。

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