学校管理原理具有概括性、普遍性、指导性、（）等特点。

教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。

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教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。

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对教育工作具有普遍指导意义的政策，称为（）

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（）是以哲学方法为指导，对各门学科研究具有较普遍的指导意义。

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（）是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。

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罗杰斯所提出的“指导性咨询”概念和“来访者中心”的治疗模式，为学校心理咨询工作者普遍接受。

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（）是指导者与个别家长一对一的沟通方式，具有针对性、时效性、灵活性等优势，是幼儿园普遍采用的一种指导形式。

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教学的普遍性目标取向的三个特点是：抽象性、概括性、规范性。

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（）是指经验总结的内容符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，体现教育工作的客观规律，在一定范围内具有代表性，对于教育教学实践活动具有指导意义。

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