手势一般分为四类，其中往往给学生一种形象可感的印象的是（）

从教学目的的侧重点来划分，学生分组实验大体上可分为四类，即：探索性实验、（）、测定性实验和基本练习性实验。

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应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括（）

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不合群的现象一般可以分为两种：一种是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（）；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝，导致不知如何与其他同学交往而产生交往心理障碍。

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在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。

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教学中布置给学生的作业一般包括（）

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一般来说，教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证，这反映了教师劳动的（）特征。

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为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。

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（）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。

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个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。

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