优化教学应坚持个人全面发展的质量标准，不一定坚持高效率标准。

社会主义教育的质量标准是德、智、体等全面发展。

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依据质量标准对教育教学活动进行有序调控，使教育质量朝着预定的目标方向发展，即（）

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幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段，是不同于（）、（）、日常生活等活动的教育活动。

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优化教学的一般标准：（）、（）、（）。

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（）的研究目的就是优化教学效果，具体来讲，就是提高教学质量和教学效率，并使教学吸引人。

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教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。

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将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一起来是优化教学功能的基本途径。

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学校实施教学全面质量管理的基础是（）。

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教学内容的优化应注意（）。

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