教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。

班级授课制中，教师备课一般要做好下列工作：备教材，备学生，备教法

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教师备课应该备教材、教法和（）。

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教师为什么要备课？怎样才能备好课？

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基于远程教育资源与学科课程整合的备课与以往备课区别在：（） ①备学生 ②备设备 ③备资源 ④备作业

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数学备课的基本程序是备教材，备学生，选择课型，确定教学方法，编写教案。

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利用IP资源进行教学备课除了备教材、备学生、备设备、备资源、备过程、备方法、备作业外，还必须对选用的课件进行整合。

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在备课过程中我们可以通过（）等途径来了解学生。

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中学语文教师工作的常规性包括“备、教、辅、改、评”，即备课、上课、辅导、作业、评析五个方面。

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教师备课的充分程度对于加强教学的（），减少教学的盲目性，充分发挥教师的指导作用有很大的益处。

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