职业教育心理学理论工作者要自觉深入（），从创造性实践中汲取营养，实现理论进步。

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职业教育心理学理论工作者要自觉深入（），从创造性实践中汲取营养，实现理论进步。

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职业教育心理学理论工作者要自觉深入（），从创造性实践中汲取营养，实现理论进步。

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近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的（），正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。

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教育心理学常用的质的研究方法有：观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法和（）。

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（）是西方第一部全面深入探讨教育理论的著作，被卢梭评为从来没有人写过的“最好的教育论文”。

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从职业教育心理学组成内容上说，将包含相关的学习理论、教学理论、心理发展理论、职业院校师生心理理论、职业心理理论、教育社会心理理论相互联系的（）大块。

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从职业教育心理学组成内容上说，将包含相关的学习理论、教学理论、心理发展理论、职业院校师生心理理论、职业心理理论、教育社会心理理论相互联系的（）大块。

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从职业教育心理学组成内容上说，将包含相关的学习理论、教学理论、心理发展理论、职业院校师生心理理论、职业心理理论、教育社会心理理论相互联系的七大块。

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