渐进的文本思维模式在逻辑上是不可逆的。

在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）。

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儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。

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（）实质上是通过夸张的手法改变物体在资源、时间和成本等方面的参数，帮助我们想象各种可能，大大扩展思维，突破思维定势。

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在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）。

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儿童在具体运算阶段开始具备初步的逻辑思维能力。

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根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在（）。

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学科或科目内容的逻辑顺序与儿童生长的（）在本质上是一致的，它们都是儿童主动活动的结果。

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在唯物主义的辩证逻辑的科学体系中，辩证思维方法是（）

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思维导图能清晰的呈现逻辑关系，可以在课堂导入中用于（）

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