学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。

学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

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在对研究性学习“梳理探究——优美的汉字”的评价中，注重了对学生参与研究的学习方式、思维方式、知识整理与综合信息资料的收集处理和判断等，这体现了研究性学习评价的（）价值取向。

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教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。

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研究性学习评价的价值取向不包括哪个方面？（）

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在对研究性学习“梳理探究——优美的汉字”的评价中，注重了学生在探究过程中热爱祖国语言文字的热情、发扬传播汉字的使命感、完成搜索积累汉字的进取心和意志等，这体现了研究性学习评价的（）价值取向。

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“评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和间问题”指的是以下哪种教学评价的功能？（）

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我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。

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传统的教学评价忽略了人的行为的主体性、创造性和不可预测性，忽略了过程本身的价值。

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教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。

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