讲授法教材在编辑时要注意篇章布局，要体现系统结构与层次结构的合理性，正确反映教学内容的（）。

讲授法教材的篇章布局要体现系统结构与（）的合理性，正确反映教学内容的（），还要符合学员的认知习惯和规律。

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教材的编辑方法有：讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、（）教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。

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讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。

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成套系统培训法教材的编辑要注意将着眼点放在教材总体安排上，重心是总体框架设计和各环节的衔接。

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案例法教材编辑的过程中，写作通常以（）人称来描述，情节要忠于事实。

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在培训教学系统设计中，教材选择要体现教学目的．做到内容丰富、具有针对性、实用性，更应注意要具有较强的（）。

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培训教材的系统性体现在教材内容既要相对独立，又要注意（）的相互联系。

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讲授法教材的基本形式是（）和其他类型的方案资料或表格、挂图等。

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下列（）不属于案例法教材编辑的特征。

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