程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。

程序教学的理论基础是（）。

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公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。

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被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的“（）”，美国布鲁纳的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的（）。

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制定的教学策略应具有针对性、灵活性、整体性，针对性指能准确高效率地实现特定的教学任务或教学目标，灵活性指能方便有效地适用于多种目标的教与学活动，整体性指通过教与学活动的程序、方法、组织形式等的正确选择与有机组合，实现系统优化和整体功能。

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教学设计的理论基础是系统理论、（）、教学理论和传播理论。

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学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（）。

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学校对信息技术教学环境的建设应包含哪些内容？

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现代教育技术的理论基础是教学理论、（）及传播理论。

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教学设计的理论基础是系统理论、学习理论、（）、和传播理论

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