专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。

为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。

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（）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。

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1965年，美国测验专家伊贝尔（L.Ebel）根据长期的经验提出，用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为（）时，说明该项目差，必须淘汰。

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心理测验题目的来源应该排除（　）。

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心理测验题目的来源应排除（）。

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关于心理测验题目的来源，下列说法中不正确的是（）。

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显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（）。

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为了使不同的测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。

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皮亚杰通过三山测验发现幼儿在对事物进行判断时是以自我为中心的，不具有（）的能力。

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