终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会社会化的过程。

在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校是起（）的因素。

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。

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劳动起源论认为，教育起源于人类社会的物质生产劳动，教育起源于劳动过程中传递（）经验和（）经验的实际需要。

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远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离。

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（）是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。

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（）是指为提高家长家庭教育素质和家庭教育质量，教育机构与社会各方面力量根据家长的实际情况，向家长提供帮助和指导的过程。

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老鹰教雏鹰学习飞行和学觅食，这就是教育。

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教育行政学以（）和学校对教育教学工作的领导、组织和管理作为自己的研究对象。

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