在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校是起（）的因素。

学校对儿童少年进行的教育可以归为三个方面，即（）、（）、（）。

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教育行政学以（）和学校对教育教学工作的领导、组织和管理作为自己的研究对象。

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教育行政学以各级教育行政机构和学校对教育教学工作的（）、组织和管理作为自己的研究对象。

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学前儿童家庭教育可以促进儿童社会化进程体现在（）。

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家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，保证孩子健康成长，这体现了学前儿童家庭教育的（）。

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中国学者吴凤岗在《中国家庭教育与儿童青少年的心理发展》一文中，报道了我国心理学家对“狼孩”的研究案例。

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在对孩子进行家庭教育时，家庭成员要互相配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展，这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。

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家庭教育对儿童的社会化起着（）

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在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。

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