A先泛读再精读
B先精读再泛读
C从头到尾按顺序读
D从尾到头倒序读
我们使用Word编辑教案或试卷时,高效地修改文章中重复出现的错误,如“搞笑”改成“高效”,可使用“查找与替换”功能。
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本课时的教学重点之一在于提高学生有感情地阅读文章的能力,如果要求教师事先做好阅的范围,那么应该使用()操作系统自带的录音机工具软件。
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“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于()
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议论类文章阅读教学的特点有哪些?
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述评高效阅读教学法。
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为帮助学生理解文章,教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料,这段材料能帮助学生从总体上把握全文,我们通常把这段材料称作“先行组织者”,以下对“先行组织者”理解不正确的是()。
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阅读完某段文章后,学生问自己:“我理解了吗?”“这一段讲的是什么内容?”“我能记住吗?”这是属于()。
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段落是文章的基本构成部分,是一篇文章的“框架”。
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公文的本质是一种(),而不是单纯的一篇文章。
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