公文的本质是一种（），而不是单纯的一篇文章。

在奴隶社会，教是宣扬（）的一种行为，不是公文名称。（），教成为下行公文文种。

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幼儿园不是幼儿任何形式的监护人，幼儿园与幼儿之间形成的关系本质上是一种教育法律关系。

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美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对（）的肯定。

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（）是对孩子上进愿望和积极行为的一种正面强化，而批评惩罚则是一种反面强化。

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报告不仅是一种公文，也是一种（）。

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（）是一种综合运用多元回归分析、路径分析和确认型因子分析方法而形成的一种统计数据分析工具。

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教育绝不是纯粹的消费，而主要是一种能导致经济文化增长的投资活动。

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（）是一种领导者完全或大部分放弃职责而任下级各行其是，各自为政的一种领导方式。

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公文是一种特殊的信息载体。

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