A行为塑造法
B精神分析法
C认知法
D运动改变法
在对学生学习结果进行反馈时的原则是()、()、()。
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在对学生的道德行为进行管理时要遵循()原则。
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一位教师在对学生开展爱国主义教育时,联系岳飞英勇抗金的故事,并激情满怀地朗诵《满江红》以感染学生,从品德心理学角度分析,其做法意在培养学生的()。
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在对协作小组中的每个学生进行评价时,比较合适的评价方式是()。
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教师对学生的热爱关心特别表现在对学生学习状况关心的同时,还要关心其生活、思想以及心理状况。
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在运用行为强化法对儿童进行道德行为训练时,一般的强化手段有()
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主张使用发现法进行教学的心理学家是()。
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同一个策略,不同年龄的学生,学习水平不同的学生用起来的效果就不一样,这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循()。
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在对情绪和行为障碍的学生进行教育时,教师,家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。
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