A布卢姆
B布鲁纳
C奥苏伯尔
D斯金纳
主张广泛使用发现法的心理学家是()。
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发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家()所倡导的一种教学方法。
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古希腊的哲学家()采用()法进行教学。
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美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表,其主张是
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主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是()。
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倡导教育心理学化运动,主张依据学生的心理规律系统设计教学的教育家是()。
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在教学实践中,为了研究发现法教学对学习过程的影响,研究者可选择两个条件相近的平行班,分别运用发现法和传统教学方法进行教学,让其他条件尽量相等,以考查两个平行班教学效果异同的方法是()
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在教学实践中,为了研究发现法教学对学习过程的影响,研究者可选择两个条件相近的平行班,分别运用发现法和传统教学方法进行教学,让其他条件尽量相等,以考查两个平行班教学效果异同的方法是()。
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主张发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是()。
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