课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

相互适应取向指的是把课程实施过程看成是（）与（）在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。

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关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。

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下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）

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从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

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简述课程编制过程模式的基本特征。

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（）提出了课程编制的过程模式。

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课程设计的过程模式的代表人物是（）

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“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。

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课程编制过程模式是以（）和（）为其方法论基础的。

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