幼儿游戏的实质在于它的虚构性。
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幼儿游戏是对幼儿生活的反映，其（）是幼儿游戏的基础和源泉。
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幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。
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认知学派有关游戏论述的实质是什么？
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皮亚杰认为游戏的实质是同化超过了（）
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（）游戏是2～7岁幼儿的典型游戏
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简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。
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（）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。
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什么是角色游戏？联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导幼儿的角色游戏？
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