从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过（），增强探究和创新意识，学习（）方法，发展（）知识的能力。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

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综合实践活动是国家规定、地主指导与学校开发必修课，在义务教育阶段课时占到6%~（）%。

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课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（）设置综合课程、增加综合实践活动课程。

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课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（）设置综合课程、增加综合实践活动课程。

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课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为加强（）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。

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综合实践活动是新的课程体系中设置的（）课程，自小学年级开始设置，每周平均（）课时。

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提倡素质教育鼓励设置选修课、组织课外活动，发展学生的特长，但课堂教育仍然是实施素质教育的主渠道。

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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）

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综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）

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