作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）

教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象

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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）

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青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。

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在影响个体身心发展的诸因素中，决定个体身心发展从潜在可能状态转向现实状态的条件是（）

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个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

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能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（）。

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个体身心发展的动因理论都有哪些？

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个体身心发展的动因理论都有哪些？

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关于个体身心发展的动因理论有（）。

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