学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。

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“功”是一个直接定义的物理概念。在中学教学过程中教师也是直接给出定义，“为什么用力和路程f或者位移）的乘积来度量功”学生却不知道。这一段的教学是个难点，请你思考一下，采取什么样的学习方式让学生们更好地理解功？

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中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

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中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

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学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）

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影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

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影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。

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可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种形式。

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在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。

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