学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。

学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。

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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）

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教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

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（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

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教学过程从本质上来说是一种（），是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

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教学过程从本质上来说是一种（），是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

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（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。

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（）是教师和学生所组成的双边活动过程，是教师与学生的认识提高和实践探索过程，也是在教师引导下培养学生自律行为的过程。

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在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。

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