以调控教学为根本目的的测验是（）。

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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以分班、分组为测验的根本目的是（）。

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教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）

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教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（）作用。

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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。

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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。

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在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）

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教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以（）的原则。（）是学校实现教育目的的基本途径。

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