体育教学中学生产生错误动作的原因之一是教育心理因素，其主要表现在学生的（）和（）没有达到相应的水平等。
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在运动技能的学习过程中，学生表现出紧张、动作不协调的状态、错误动作识别能力差、多余动作多，注意范围窄、意识参与的程度高，这是运动技能形成的（）阶段。
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在健美操练习的过程中，每一个动作都需要有（）的出现。
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在健身健美操竞赛中，为贯彻安全无损伤原则，任何人在整套动作的任何时间都不允许出现违例动作。违例动作包括（）。
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在排球教学过程中，学生应掌握的学习方法主要有：（）、（）、练习法、纠正错误法、自评法。
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在竞技健美操中，规则规定：必须出现一组第二风格的动作组合。通常这个组合的长度为（）。
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举例说明在体育教学中学生动作错误产生的心理原因及纠正方法。
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教学中由于不适当地采用竞赛法，使练习的密度、强度以及动作难度加大，引起学生的心理变化，产生多余动作和不协调动作，是错误动作产生原因之一。
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学生体育学习成绩不理想的心理原因主要表现在哪些方面？
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