单选题
A高原现象
B倒摄抑制
C生理极限
D资源管理策略
正确答案
答案解析
高原现象是学习达到一定程度后出现的一种进步暂时停止的现象。题干中“操作技能水平提升速度明显降低”就是高原现象的表现。
相似试题
学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。
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在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是（）。
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在课堂教学中，教师就授课新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。
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学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。
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不同的学习者的练习曲线的共同点有（）。
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高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。(心理学)
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一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
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一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
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以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）
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