A组织者
B指导者
C促进者
D学习者
“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。
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“讲”，是教师讲学生自己学不懂的，目的还在于引起学生（）的的对话。
“后茶馆式”教学中的“讲”，是教师将学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。
撬起课堂教育质量的课堂变革在于（），以释放学生的潜能。
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在教师成长过程中，教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低，而在于（）。
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教师怎样还课堂给学生？
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毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于（）
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