（）具有逻辑判断和运算功能。

从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。

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学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。

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儿童在具体运算阶段开始具备初步的逻辑思维能力。

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先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的（）

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毕业论文在写作过程中要注重逻辑上的严密性。同一律是形式逻辑的基本规律之一，它要求在同一篇论文中，必须在同一意义上使用概念和判断。

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提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。

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儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。

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判断整理属于培养逻辑思维的途径。

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（）原则要求科学研究建立在客观的经验证据和具有普遍性的逻辑推理之上

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