教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）。

教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。

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有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导方式最可能属于（）。

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有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）。

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一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

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掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。

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某班集体已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发挥，这说明该班集体正处于（）。

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班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，但一个班的学生群体还不能称之为班级体，一个健全的班集体必须具备以下基本特征（）。

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在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。

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（）是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

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