教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（　）

教师整体发展，尤其是教师职业道德和人格健康发展的主要基础是（）。

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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。

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教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。

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儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。

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社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、（）和（）。

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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

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德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。

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不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。

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不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。

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