义务论认为，人的善良意志的最高表现是（）。

义务论认为，人的快乐与幸福是一种感觉，这种苦乐感觉与道德善恶无关，行为的善恶只与意志所遵循的原则相关，具有如此约束力的原则就是（）。

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认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）

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认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。

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义务论认为，道德原则的约束性的根据存在于人的（）。

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伦理道德是一种理性自觉，是人的“善良意志”的产物，是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。

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义务论认为政体与政府的核心价值目标应该是（）。

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简述康德的“善良意志”及其“绝对命令”。

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在目的论与义务论两大伦理传统中，两者的最高道德价值分别（）。

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义务论认为，一种行为具有道德上的普遍性，就在于它是（）。

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