孩子的游戏品质、对游戏的偏好，以及游戏的风格与家长的育儿态度无关。（）

一般而言，对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有（）。

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儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（　）

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从小鼓励孩子的游戏兴趣，会强化孩子的想象力、创造力、机智性、发散性，以及孕育起开朗的性格。（）

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游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（）

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与成人共同游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此基础上，逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足（）。

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（）是处于幼年期孩子的最典型的游戏，家长应注重开展这种游戏，以发展孩子的体力、智力、社会性、情感、语言和审美能力。

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破裂家庭的孩子与完全家庭的孩子在游戏水平上相当。（）

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游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）

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“气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。

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