泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
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（）通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
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（）通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
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（）通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
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通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（ ）的观点。
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教育价值是指教育具有满足个体或者社会需要的属性，其重要体现是否有效地实现教育目的、目标。
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课程论侧重研究提供哪些教育内容，怎样有效地组织这些内容，教学论侧重的是研究如何有效地教学这些内容的问题。
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教学是教师有目的、有计划的组织和引导，促进学生积极主动地掌握知识、发展智能、完善个性的交互活动。
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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
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