一门科学从定性分析发展到定量分析，标志着这门科学已经达到比较成熟的阶段，定量分析主要用的是（），进行统计和实验。

使语言学成为一门独立的科学的是（）

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教学对象的特征主要从（）、（）、（）、（）方面来分析。

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偏误分析是（）的继承和发展。

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偏误分析是对比分析的继承和发展，中介语理论是由偏误分析发端的，早期的中介语研究又采取对比的方法。因此，中介语理论是对比分析和偏误分析的继承和发展。

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从20世纪50年开始到60年代初是对外汉语教学法发展的（），此阶段的教学法强调（）的讲授。

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（）的产生标志着社会文明有了划时代的进步，标志着人的思想、感情、意志可以积累成为精神财富。

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1983年成立了全国性的学术团体“（）”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。

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“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是（），即只针对语言训练。

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1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。

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