从20世纪50年开始到60年代初是对外汉语教学法发展的（），此阶段的教学法强调（）的讲授。

“以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。

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20世纪五六十年代的对外汉语教学，具有的特点是引进（）的原则。

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自觉实践法是（）20世纪60年代以来广泛采用的外语教学法。

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20世纪80年代新儒家的代表人物是（）。

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默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。

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全身反应法于上世纪60年代初期产生于美国，盛行于70年代，创始人是美国实验心理学家（）。

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团体语言学习法是上世纪60年代初创立于美国，代表人物为美国心理学家（）。

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20世纪30、40年代新儒家的代表有（）

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上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。

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