20世纪30年代，（）主持的中华平民教育促进总会在河北定县进行乡村教育实验，他对于县范围内如何具体实施乡村教育，总结了一套成功的经验，即所谓“四大教育”和“三大方式”。

作为中国近现代职业教育的先行者，（）及其职业教育思想不仅开创和推进了中国的职业教育事业，其平民化、实用化、科学化和社会化特征，也丰富了中国的教育理论，并对20世纪20、30年代中国教育改革产生了巨大的影响。

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要素主义教育是20世纪30年代末作为进步教育的对立面出现的。下面哪项不属于要素主义者的教育主张（）

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简述20世纪30年代国际形势的特点。

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现代书法起源于20世纪30年代的（）。

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简述20世纪30年代女装的特点。

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简述美国20世纪80、90年代的教育改革。

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20世纪30年代文化民族主义的代表人物是（）。

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装饰艺术运动在法国被称为（），于20世纪20年代和30年代达到登峰造极的地步。

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20世纪30年代西班牙内战中，叛军首领是（）

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