阅读教学的主要内容是：（）、（）、读解策略和方法，（）整体性阅读实践活动。
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阅读阐释阶段的主要任务大致需要经历披文感言、（）、得意体情、（）等活动。
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如何从阅读活动的自然进程角度，理解阅读活动中不同阶段的阅读能力结构？
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简述微观视野下阅读活动作为一个行为系统的特征。
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阅读阐释阶段大致需要经历（）、拓展运思，得意体情、（）等活动。
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阅读刚释要经历披文感言、拓展运思、（）、言语表述等活动。
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联系该教学实例具体分析“阅读教学是一种教育实践活动”这一基本属性。
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阅读是一种言语操作技能。它是一种读者借助（），以简缩的形式对读物进行加工改造的智力活动过程。
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刨意性阅读的思维操作一般有哪三种模式？
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