A寻弊索瑕和严格要求
B努力学习和不断创新
C实事求是和摆正位置
D严谨治学和精益求精
对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
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第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”主体现了教学的()
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听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。
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教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是()。
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教师在备课过程中首先就是要钻研教材,其中教材的三种文本表现形式有()。
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教师根据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法是()。
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教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞,增加无穷的勇气,从而取得显著的进步。这属于()。
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课程标准与教材的关系是() ①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现。 ②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体。 ③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求。 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。
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在巩固之前要使学生正确地理解教材,这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。
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