学前儿童语言教育的主要途径是（）

在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。

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狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心发展产生影响的（）要素的总和。

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在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）。

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保持家园协调一致，使学前儿童全方位地接受正面教育，会收到（）的效果。

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在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。

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创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。

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学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。

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学前儿童上小学后主体适应能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和（）等方面。

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学前儿童最感兴趣的游戏是（）

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