我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。

新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。

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新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。

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新课改理念下小学阶段课程以（）为主。

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目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。

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简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。

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我国目前实行的是小学后、初中后和高中后的三级分流，初中以普通教育为主，分流模式及其培养目标日趋多样化。

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九年一贯的义务教育课程，高中以综合课程为主。

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《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。

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试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。

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