（）是感知、记忆、想象力均达到成熟水平，并进入人生最佳时期。

社会支持是由（　）所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。

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在小组工作中，小组进入良性的成熟阶段的标志有（　）。

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社会工作的本质是助人，（）是达到助人目的的有效手段。

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小谷是一名小学六年级的学生，近期看了很多暴力电影，又结交了一些社会上的无业青年，学校老师说他在学校出现打骂同学的现象，父母也难以管教。社会工作者在与小谷的交流中发现，小谷的梦想是成为一个黑道老大，他想象着和跟班兄弟一起打架会十分风光。社会工作者决定协助小谷修正自己的梦想和想象。社会工作者的介入策略主要依据了（）。

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习俗水平是指儿童开始关心社会的期望与别人的需要，分为（　）、遵守法规和秩序定向阶段。

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科尔伯格理论将习俗水平分为（）等阶段。

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（）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。

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科尔伯格理论将前习俗水平分为（）等阶段。

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科尔伯格理论将前习俗水平分为惩罚与服从定向阶段和（　）。

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