单选题
A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D视具体情况，可有多种开端和顺序
正确答案
答案解析
德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是（）。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）。
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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
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德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
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为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程？
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试论述德育过程是对学生知、情、意、行的提高过程这一基本规律？
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试论述教育过程是培养学生的知、情、意、行的过程。
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