从1872年开始，日本不断的变换着所学习的对象，从最初学习和照搬法国的学校制度，到采用美国的教育制度，后又模仿普鲁士的做法，以试图在这个过程中寻找到一种适合日本社会发展状况的学校制度，并在20世纪初完成了初等义务教育的普及。

日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。

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（）是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。

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日本明治维新政府的领导者们试图通过变革，使得日本能够从一个封建社会转变为资本主义社会，因此，他们对初等教育变革的态度更加坚决和果断。

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为了适应欧洲一体化发展的需要，从1988年起，法国开始在初等学校进行开设（）课程的尝试。

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日本初等学校道德教育历来以（）为主，强调设置课程的重要性。

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分别用一句话概括美国、英国、法国、德国、日本各国的初等教育行政制度。

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掌握学习的实施分哪几个阶段？

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学习比较教育的意义是增长教育知识、学习别国经验、形成教育观念。

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法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的原则是：凡能在室外学习的东西，一律不在室内上。

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