“习行”教学法的提出者是()
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在明末清初实学教育家颜元那里,“圣贤之才”指的是()。
我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的()
简述“红领巾”教学法产生的过程。
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简述柯达伊教学法的基本手段。
简述加涅提出的九段教学法。
简述智力和教学,教学原则和教学规律的区别。
简述张雪门的幼稚园教学法。
简述现代教学手段在教学中的作用。
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