西方人的思维方式是习惯把简单导向复杂，不讲细致的行为准则，只讲要求。

（）是形象思维最高的、最复杂的加工方式。

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加涅根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分为八类。他认为最基本的学习是（）

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思维定势又称（），是一种人们按习惯的、比较固定的思路考虑问题、分析问题的思维方式。

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学生在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中采用的习惯性方式称为（）

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非随意创造思维的思维成果需要通过比较复杂的心理加工过程与加工方式才有可能完成

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（）法是一种摆脱习惯的思维方式，沿着事物或过程的反向，即“倒过来”、“逆过程”的方向进行思维，取得突破性。

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（）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。

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学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。（）

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在行为改变技术的使用过程中，我们把目标行为予以细目化，使复杂行为转化为简单行为，然后利用正增强原理来强化可欲的目标行为，而刺激始终固定不变以达成目标行为，这是利用的（）

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