儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）。

一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有（）。

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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

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学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。

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教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）。

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学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。

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学前儿童科学教育年龄阶段目标

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简述学前儿童的发展需要。

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论述你对学前儿童的全面发展的理解。

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学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。

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