泛读就是选出书本中感兴趣的内容来阅读。

许多中小学生不愿意阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏读书的兴趣。

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早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项（）

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（）通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

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语言教育的内容要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养（）和（）技能。

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儿童在阅读时书本不宜平放在桌面上。

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生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）

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学科课程分科过细，偏重书本知识，与实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生学习的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是（）。

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阅读教学的目标、内容的第一方面就是“美”的（），“美”在（），“美”的（）。

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我们应该怎样激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯？

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