A概念形成;概念类化
B概念类化;概念形成
C概念同化;概念形成
D概念形成;概念同化
相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化,小学中低年级的学生获取概念的主要方式是()。
填空题查看答案
在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
单选题查看答案
在小学低年级识字教学中,采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆,这属于复述策略。
判断题查看答案
小学作文教学可分为三个阶段。中年级着重训练()
单选题查看答案
小学作文教学可分为三个阶段。高年级着重训练()
单选题查看答案
教学是“有教的学”,其中学是原生性的,教是继生性的,教是有效的学的条件。
判断题查看答案
考虑本节课——小学三年级英语《lookatme》课程教学对象及教学环境,采取下面哪种教学组织形成进行教学最合适()
单选题查看答案
教学工作既有教师的教,又有学生的学,既受教材的制约,又依赖于教学设备条件,还受环境条件的影响,这反映了()
单选题查看答案
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时,没有教学生分析理解题意,而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵,并让学生见了“求一共”的题目,就套用加法进行计算。
简答题查看答案