通常可利用（）来探讨学习的生化机制。

通常可利用（）来探讨学习的电生理机制。

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（）通常在一对一评价后进行。 由8-20个目标人群的典型代表组成学习小组，利用设计成果（学习材料等）进行学习，然后通过对他们的测试来采集所需要的数据并优化教学系统设计成果。

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如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要？

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如何利用普雷马克原理来识别出学习者的最佳强化物？

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如何利用强化程式来教学习者习得并维持一个新行为？

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开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。

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（）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。

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学前儿童语言教育目标具有可分解的结构，从学前儿童语言学习的角度来分，可分为哪四个方面（）

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在数据的预处理部分，我们可利用（）和交叉频数分析来检验异常值。

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